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编导培训内容:艺考生如何把握散文写作凤凰彩

作者: admin 来源: 未知 发布时间:2018-11-09 10:00

  本式的特定含义不同于平常所说的倒叙,是专指以事开头的倒叙,如《火刑》、《为了六十一个阶段弟兄》都是以事开头的,而《一件珍贵的衬衫》平常人们也称倒叙,但它是以物开头的。这一式大家熟知,就不详细介绍了。只强调两点,一是从什么地方开篇的,结尾仍要回到什么地方;二是开篇之事要能带动全篇。

  刘白羽亲历长江三峡的航行之后,悟出了“人们只要从汹涌的浪涛中掌握了一条前进的途径,也就战胜大自然了”的道理。

  使用这一式要注意两点:一要注意意外之事的急迫性,非到不立即解决而不行的程度,不然放弃本来要做的甲事,而去做乙事,就不合情理;二要注意乙事办完再回到去办甲事上,从甲事未办成的失中寻得,应感情细腻而真实,自然合理。

  这一式的代表篇目是《第二次考试》。陈伊玲初试成绩优异,才气过人,而复试为什么落差极大,前后判若两人?真是令人百思不得其解。这是设置悬念,造成疑问。于是苏林教授决定去探个究竟。一路所见,都是为突出陈伊玲的精神。这是探因的过程。原因找到了,原来她为救灾,不顾自己明天就将考试的处境,宁肯失去个人的机遇,也不愿置人民生死于不顾。疑问排除了,陈伊玲的品质也突出了。

  使用本式的首要问题是开篇的悬念,一是悬念设置要自然,结果要在情理之中;二是悬念要能带动全篇。

  其主要特点是开头有个引子,引出话头,然后从几个不同角度记写几件事,这几件事都能反映人物的品质,或反映开头点明的文旨。

  这一式无论记事、记人和抒情均可通用。记人可用来写《我的×××》一类文章,记事可写《×××市场行》一类文章,抒情可写景物,如《××景物记》。

  本式的套路模式为:①甲的高大←→乙的渺小,如《一件小事》;②一个人行为几个阶段的对比:甲是乙→甲不是乙→甲是乙→甲不是乙…… 如《变色龙》。

  总的说来,记事套路多半也可用来记人,有的还可用来写抒情散文。设计这些套路,意在指导学生入叙事之门,克服叙事的简单化和单一化。既有利于参加各种考试,又有利于将来工作中的应用。

  位于中国传媒大学西校区内的北京中艺纵横艺术教育是国内做好的编导艺考培训学校,创办14年连年一本过关率100%,中艺纵横研究院专家深度分析散文案例:

  童年的我,据说很淘气,与我同龄的小孩都受过我的欺负。这跟我后来的畏缩与谦让差别太大,所以我怀疑这是否是真的。

  小时候怎样爬到人家屋顶掏鸟蛋,结果弄得那一家房子漏雨找到我家;怎样领了小时的玩伴曙光到河里洗澡吓坏了他的母亲之类。我很不相信。但无论如何,我被送入学校了。母亲要下地干活(队里记考勤,否则扣工分),不能天天看着我,就好说歹说,让后邻家的大闺女带我。于是她就成了我的第一个老师。那年我六岁。

  学校里再也不是我的天下。同班里最小的也比我大两岁,最大的整比我大一倍。经常是纸做的蛤蟆被人抢了个净光,跟人摔跤气不过哇哇大哭起来。两排房子的校园,惟一的体育项目是广播体操。校长给我们喊口令,听到他的外地口音我常忍不住想笑,我又是站在最前头,于是被擒出来的次数就更多。这样的上欺下压,使我觉得上学实在是件苦差役。但我觉得这小小的学校不是我待的地方,总有一天我会冲出去。我没有退学是因为不上学的孩子必须天天背着筐去割草,或者去放牛。没有伙伴的日子我不愿意过,而且怕吃苦,就继续上我的学,即使因为中午去河里游泳被老师剥光衣服面壁站着也在所不惜。

  小学五年级我学到了多少知识我不知道,支持我考上学的,一方面是我要报复平日欺负我的大孩子,一方面是可以继续不干活。祖父曾是半个秀才,会算卦看黄历写对联,影响到父亲是读书虽然无甚大用亦无甚大害,态度就是不闻不问,允许我继续读中学。我后来老是唯唯诺诺不敢和人打架,原因恐怕就出在那小学的五年。

  中学果然就大得多了,那所我渡过了六年的校园至今还历历在目。去年回过一次母校,样子已经大改——新的教学楼已经高达六层,原来的泥路如今全被六角形的水泥块铺过,即使下雨也可以“笃笃”地走。但印象中还是过去的校园。水泥地盖不住六年的印象。

  我在中学的校园里一年年长大,渐渐地,不再是无拘无束的小孩子,我的肩上逐渐落实了一种使命。我自己,也开始懂得父母的艰辛,以为必须从大学的校园里回家才可以使所有人扬眉吐气。中学的校园里,我渡过了六年最刻苦耐劳的岁月。现在想起来虽然不觉得,当时却幻想着冲出这围墙,以为外面任何一处的世界都比这好多了。校外总能听到或者看到校内没有的奇妙。有一次晚自习的时间我偷跑出去看电影,却恰好碰上了打架的;还有一次我买东西时被人掏了包,丢的虽然是对方拿去毫无用处的饭票。但给我的印象是外面的世界真是太乱。校园是美丽而安全的栖身地。所以当我刚升入高中,领到“某某一中”的校徽时,我很炫耀地佩在胸前,出去走在大街上。它代表了我的进步和纯洁,但我同时隐隐地感到也代表了软弱。

  那一天我被一个城里孩子拉了去看录像。我曾因看到光身子女人的油画而脸红遭人嘲弄,所以这次装做满不在乎的样子走在最前头。

  我因为跟老师关系太近,曾遭同学孤立,所以今天故意背叛。听到这句话很使我伤心而且生气。

  那一次录像看得我魂飞魄散。第二天见到班里的女生就脸上发烧,赶快低下了眼走掉。隔窗看楼下,平日看惯的校园变了形状,似乎将有大不安降临在我头上。⑦有一个多星期我听课不入耳,莫名紧张。渐渐地,我开始适应并接受这些东西,但糟糕的是我不觉得。

  中学六年我不曾谈过恋爱,每一个跟我接触的女生都让我产生一种自卑感,让我觉得跟她们说话是对她们的一种亵渎。现在这些老同学都很少见面了,偶尔见了,也从不谈起这种心理,她们只是说当时我是个内向而刻苦的人,又加上大家的路在以后不同了,都有了许多新的压力和无奈,相见时的话竟然很少。拿出毕业照来,也不过自嘲当时自己的单纯与傻气,无人谈起那棵老槐树。老槐树已有两人合抱那么粗,四周安了几个石凳。雨后,最常见的是夏日,如果一个人会在树下石凳上正看书,忽然就有一阵雨点落到书上和脖子里,那是谁从背后来,跳一跳够着了一枝,一拽,叶上的积水就洒你一身。然后是哈哈的笑声,然后是同坐过来一个,问最近的考试怎么样。

  最近的考试即使很好,仍然有太多的担心。心里排着自己的名次,想着自己考一个什么样的大学。可能忽生一阵焦急,只有在那里才能找到自己,这狭窄的校园实在是奢侈的消遣地。当时的使命已经更大,读书不再是我个人的事,已经被寄托了全家的期望。⑧父亲已经不为牵牛或者赶集贱卖了东西责备我。他虽然少言语,那份期望实在比多言的母亲更殷切。

  大雪天父亲来给我送钱。我们从教室走到宿舍,正好是从学校的北头走到南端。走了半天,父亲说:“大学是不是会比咱村还大?”⑨我当时觉得自己站得比父亲高看得比父亲远,这句话无形中给我增加了更大的压力,感动而且惶恐。凤凰彩票注册。走出这中学校园的愿望虽沉重却更强烈了。

  有一段时间,大约是两年,我不在学校。但我总渴望着有一个校园是我的归宿。似乎小学中学到大学的晋升是我惟一的目的。没有了这种追求就失去了自己。⑩但,当我终于出进在一所大学的校园里,我却发现这并不是我所要的。路只有两条,一条是再走进一所更大的校园,一条是走出校园去面对外界,而第一条路的最后也仍然是走出去。遥想开去,我茫然不知所措。我已经不必为父亲而争取上进,我可以为了我自己而干事了。但一想到最终将不在校园里生活,就感到将无所适从。校园校园,校园是社会中多么薄弱单纯的地方!我却因为将失去它而悲哀。我自嘲于自己的脆弱和不健全。我知道自己必须建立一些东西来为自己走出校园做准备,这种对校园生活的迷恋与珍惜会弱化我。{11}中学的校园里不是长出过一棵老槐树吗?我主动去找这种东西使自己茁壮。

  校园约束我长大,我曾渴望冲出去,现在变到因为将失去而茫然。这是一种怎样的成长,又是怎样的一种培养呢?我知道还必须启动我自己,因为我将不在校园里存在,虽然至今我还保留着小学五年留给我的畏缩与谦让。

  文字娴熟,无做作之感。虽有一种回忆的沉重,但是没有“未赋新诗强说愁”的单薄与枯燥。文字间可以感受到作者内心深处积压的郁闷、挣扎,对家庭的责任以及由于生活中自我过多评价后所产生的精神羁绊。

  作者动用的人生体验与众不同,展示了由“情理”中的上学到“全家期望”的必须上学。展示了无忧无虑的童年生活、懵懵懂懂的“成人”经历直到完全自觉地背负家庭责任的过程。读罢让人感到一丝悲凉。

  通过作者的文章,我们可以看到作者是生长在一个并不是很好的乡村环境中,但可贵的是作者并没有哀哀自怜,而是将“我”、家庭娓娓道来,心态平和。

  文章虽无非常细碎的场面描写,但在介绍性的文字中有一种个人分析色彩,并用这种认识洗练地结构文章。这是这篇文章的突出特点。

  由于个人生活经历的不同,《校园》这类题目往往成为涉世不深的考生或文学爱好者的青春期“初恋备忘录”,或者是好人好事的“公告板”。绿树红花、老师的斥责、同学的援手等等,往往充斥全篇。但是在表象表达之后,个人独特的成长经历却被考生毫不重视地忽略了。由于没有深入回忆,窥视内心,有一些东西被考生“有意”或者“无意”地遗忘了,比如,文章中结伙观看“黄色录像”等“劣迹”,往往就是我们的禁忌而主动被考生遗忘了。

  可在这篇文章中,我们看到的是少年的率真与青春的真实写照,并没有产生不良的感受。因此,如果我们丰富的真实世界一旦被人为地淘洗,过滤,则文学世界也就索然无味了。

  如果文章中将一些场面细化,将人物的语言、姿态以及环境等更加具体一些,凤凰彩票注册那么,就会更加深入地渲染了人物的心理,从而使文章更加有色彩,更加增强感染力。返回搜狐,查看更多

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